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夏日的午后，教室里飘散着淡淡的墨香。我望着桌上摊开的作文本，突然想起去年此时，我们班在"一起写故事"活动中遇到的趣事。那天老师把三十张白纸叠成纸飞机，让每个同学随机抽取他人的故事片段续写。当张明把写着"雨夜路灯下的小橘猫"的纸片递给我时，我从未想过这个简单的游戏会改变我们对写作的认知。

写作从来不只是个人的独角戏。记得初学写作时，我总把文字锁在抽屉里，像珍藏秘密般不敢示人。直到遇见林老师组织的"写作圆桌会"，才明白文字需要流动与碰撞。每周四的课后，我们围坐在紫藤花架下，轮流朗读自己的段落。当李雪把描写梧桐叶的句子改写成"叶脉里流淌着秋天的信笺"时，整个小组都屏住了呼吸。这种即兴的修改与补充，让原本零散的句子逐渐编织成完整的画面。就像拼图游戏，每个人的独特视角都让作品更立体。

真正的写作交流应当超越简单的互评。去年校庆征文活动中，我和同桌王浩组成了"文字交换生"。我们约定每天交换写作素材：他记录操场上的银杏落叶，我描绘图书馆窗棂间的光影。一个月后，将这些碎片串联成的《时光标本》在校园文学社发表，收到二十多封读者来信。有位老校友在信中写道："那些被两个少年同时捕捉的瞬间，让记忆有了双倍的温度。"这让我意识到，文字的魔法发生在共享与重构的过程中。

共同创作带来的惊喜往往超出预期。今年春天，我们班自发成立了"城市记忆采集团"。在社区老人的引导下，我们走访了老街巷、废弃工厂和社区菜园。当赵悦把收集的三十种方言民谣录入录音笔，当陈默用钢笔画记录拆迁前的老墙，这些原本孤立的素材在周例会上碰撞出惊人的火花。我们最终完成的《城市褶皱》摄影集，不仅获得市级奖项，更引发了对城市更新的人文思考。这证明好的写作不是闭门造车，而是对生活共同的热忱凝练。

站在教学楼的露台上俯瞰校园，夕阳给每个人的轮廓镀上金边。那些曾在作文本上跳跃的字符，那些在圆桌会上迸发的灵感，此刻都化作暮色中的点点星光。写作教会我们，文字如同溪流，当无数细流交汇，便能汇成滋养心灵的江河。或许这就是老师说的"一起作文"的真谛——在分享中突破表达的边界，在碰撞中照见更广阔的世界。

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